واشنطن العاصمة - تعيش عائشة، البالغة من العمر 14 عامًا، على مشارف نواكشوط، عاصمة موريتانيا، في منطقة الساحل الإفريقي. في كل يوم ، تقوم برحلة صعبة عبر الرمال للوصول إلى المدرسة دون ماء صالح للشرب أو صرف صحي، حيث بالكاد تتعلم، بسبب نقص الكتب المدرسية والمعلمين المدربين. وهي ليست وحدها: يواجه عشرات الملايين من أطفال المدارس في جميع أنحاء العالم ظروفًا مماثلة، في حين أن 262 مليون طفل وشاب ليسوا في المدارس على الإطلاق.
في وقت ينبغي أن نتقدم فيه بسرعة نحو هدف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة المتمثل في ضمان "توفير تعليم شامل وعادل الجودة للجميع (SDG4) ، يواجه العالم أزمة تعليمية عميقة. صحيح أن بعض البلدان خطت خطوات كبيرة: في فرنسا، يتلقى كل طفل تعليمًا إلزاميًا، وسيبدأ قريبًا في سن الثالثة.
لكن ملايين الأطفال في أماكن أخرى لن تطأ أقدامهم داخل الفصول الدراسية. إذا استمر الوضع الراهن، فإن أكثر من نصف - 825 مليون - من بين 1.6 مليار شاب على قيد الحياة في عام 2030 لن يتمتعوا بالمهارات اللازمة للازدهار اقتصاديًا. تواجه الفتيات آفاقا قاتمة بشكل خاص، بسبب عوامل مثل المعايير الثقافية والعنف القائم على النوع الاجتماعي والزواج المبكر.
وفاقم الصراع وانعدام الأمن المشكلة بشكل كبير. في منطقة الساحل وحدها، أدت الهجمات التي شنتها الجماعات المتطرفة على المدارس والمدرسين إلى تعطيل تعليم أكثر من 400 000 طفل في بوركينا فاسو ومالي والنيجر، لقد أغلقت حوالي 2000 مدرسة، وفر أكثر من 10000 معلم أو لا يمكنهم الذهاب إلى العمل.
والخبر السار هو أن قادة العالم يدركون بشكل متزايد الحاجة الملحة لمعالجة الأزمة. اجتمع وزراء التعليم والتنمية من دول مجموعة السبع مؤخرًا مع نظرائهم من بلدان الساحل في باريس، حيث تعهدوا بمعالجة عدم المساواة في البلدان النامية من خلال التعليم المراعي للمنظور الجنساني والتدريب التقني والمهني.
تحقيقًا لهذه الغاية، أعلن ممثلو مجموعة السبع أنهم سيواصلون دعم 12 عامًا من التعليم الجيد للجميع، مع التركيز على الفتيات النائيات. علاوة على ذلك ، تعهدوا بالعمل على إنهاء الممارسات التمييزية مثل استبعاد الفتيات الحوامل أو المتزوجات من المدرسة، وتعزيز التعليم الذي يستجيب لنوع الجنس من خلال مبادرة النوع الاجتماعي التي تقودها فرنسا في المركز. والتزموا بمواصلة الجهود لمساعدة البلدان الشريكة في العالم النامي على تعزيز نظم التعليم والتدريب المهني والتقني لديهم.
Access every new PS commentary, our entire On Point suite of subscriber-exclusive content – including Longer Reads, Insider Interviews, Big Picture/Big Question, and Say More – and the full PS archive.
Subscribe Now
ستشمل هذه الجهود الجديرة بالثناء تركيزًا خاصًا على منطقة الساحل. لكن تحقيق هذه الأهداف سيتطلب من البلدان تجاوز وعود الدعم الغامضة وتقديم التزامات ملموسة تتناسب مع حجم التحدي.
الخطوة الأولى هي التمويل. إذا استمرت مستويات التمويل الحالية، فسوف يستغرق الوصول إلى SDG4 100 عام - أي أكثر بكثير من 11 سنة لدينا. وهذا هو السبب في أن أغنى بلدان العالم يجب أن تزيد من إنفاقها على التعليم زيادة كبيرة، لا سيما بالنسبة للمجتمعات الأكثر تهميشا في أشد المناطق فقرا. يداية، يتعين على أعضاء مجموعة السبع والاتحاد الأوروبي الاستجابة لدعوة فرنسا لمضاعفة مساعداتهم التعليمية لمنطقة الساحل. ينبغي أن تزيد البلدان النامية من الإنفاق على التعليم.
ينبغي استخدام التمويل الإضافي لتعزيز النظم التعليمية الوطنية، وخاصة فيما يتعلق بالمساءلة والمساواة بين الجنسين. وهذا يعني التأكد من أن المدارس لديها الموارد التي تحتاجها، بما في ذلك المياه النظيفة والصرف الصحي، ومواد تعليمية عالية الجودة، والمدرسين المدربين تدريباً كافياً (وتعويضهم). ويعني ذلك أيضًا الاستجابة للاحتياجات المحددة للطلاب المحرومين: على سبيل المثال، يجب ضمان تمتع الفتيات بالسلامة ليس فقط في المدرسة، ولكن أيضًا في تنقلاتهن اليومية. ستحتاج الحكومات إلى جمع البيانات ومراقبة النتائج وإجراء تصحيحات للدورات التدريبية عند الاقتضاء.
إعطاء الفتيات مثلعائشةالفرصة لتحقيق إمكاناتهن ليس فقط الشيء الصحيح الذي ينبغي عمله؛ إنه أيضًا الشيء الذكي الذي يجب القيام به. إن المجتمع المتعلم هو مجتمع أكثر هدوءًا وازدهارًا، حيث تقل احتمالية حمل الناس السلاح وتزداد المشاركة في العمليات الديمقراطية. في زمن العولمة، يعني وجود مجتمع أكثر هدوءًا وازدهارًا في منطقة واحدة، مثل الساحل، زيادة الاستقرار والنمو الاقتصادي للجميع. لهذا السبب يوجد التعليم في قمة جداول أعمال التنمية لمجموعة السبع.
To have unlimited access to our content including in-depth commentaries, book reviews, exclusive interviews, PS OnPoint and PS The Big Picture, please subscribe
In the United States and Europe, immigration tends to divide people into opposing camps: those who claim that newcomers undermine economic opportunity and security for locals, and those who argue that welcoming migrants and refugees is a moral and economic imperative. How should one make sense of a debate that is often based on motivated reasoning, with emotion and underlying biases affecting the selection and interpretation of evidence?
To maintain its position as a global rule-maker and avoid becoming a rule-taker, the United States must use the coming year to promote clarity and confidence in the digital-asset market. The US faces three potential paths to maintaining its competitive edge in crypto: regulation, legislation, and designation.
urges policymakers to take decisive action and set new rules for the industry in 2024.
The World Trade Organization’s most recent ministerial conference concluded with a few positive outcomes demonstrating that meaningful change is possible, though there were some disappointments. A successful agenda of reforms will require more members – particularly emerging markets and developing economies – to take the lead.
writes that meaningful change will come only when members other than the US help steer the organization.
واشنطن العاصمة - تعيش عائشة، البالغة من العمر 14 عامًا، على مشارف نواكشوط، عاصمة موريتانيا، في منطقة الساحل الإفريقي. في كل يوم ، تقوم برحلة صعبة عبر الرمال للوصول إلى المدرسة دون ماء صالح للشرب أو صرف صحي، حيث بالكاد تتعلم، بسبب نقص الكتب المدرسية والمعلمين المدربين. وهي ليست وحدها: يواجه عشرات الملايين من أطفال المدارس في جميع أنحاء العالم ظروفًا مماثلة، في حين أن 262 مليون طفل وشاب ليسوا في المدارس على الإطلاق.
في وقت ينبغي أن نتقدم فيه بسرعة نحو هدف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة المتمثل في ضمان "توفير تعليم شامل وعادل الجودة للجميع (SDG4) ، يواجه العالم أزمة تعليمية عميقة. صحيح أن بعض البلدان خطت خطوات كبيرة: في فرنسا، يتلقى كل طفل تعليمًا إلزاميًا، وسيبدأ قريبًا في سن الثالثة.
لكن ملايين الأطفال في أماكن أخرى لن تطأ أقدامهم داخل الفصول الدراسية. إذا استمر الوضع الراهن، فإن أكثر من نصف - 825 مليون - من بين 1.6 مليار شاب على قيد الحياة في عام 2030 لن يتمتعوا بالمهارات اللازمة للازدهار اقتصاديًا. تواجه الفتيات آفاقا قاتمة بشكل خاص، بسبب عوامل مثل المعايير الثقافية والعنف القائم على النوع الاجتماعي والزواج المبكر.
وفاقم الصراع وانعدام الأمن المشكلة بشكل كبير. في منطقة الساحل وحدها، أدت الهجمات التي شنتها الجماعات المتطرفة على المدارس والمدرسين إلى تعطيل تعليم أكثر من 400 000 طفل في بوركينا فاسو ومالي والنيجر، لقد أغلقت حوالي 2000 مدرسة، وفر أكثر من 10000 معلم أو لا يمكنهم الذهاب إلى العمل.
والخبر السار هو أن قادة العالم يدركون بشكل متزايد الحاجة الملحة لمعالجة الأزمة. اجتمع وزراء التعليم والتنمية من دول مجموعة السبع مؤخرًا مع نظرائهم من بلدان الساحل في باريس، حيث تعهدوا بمعالجة عدم المساواة في البلدان النامية من خلال التعليم المراعي للمنظور الجنساني والتدريب التقني والمهني.
تحقيقًا لهذه الغاية، أعلن ممثلو مجموعة السبع أنهم سيواصلون دعم 12 عامًا من التعليم الجيد للجميع، مع التركيز على الفتيات النائيات. علاوة على ذلك ، تعهدوا بالعمل على إنهاء الممارسات التمييزية مثل استبعاد الفتيات الحوامل أو المتزوجات من المدرسة، وتعزيز التعليم الذي يستجيب لنوع الجنس من خلال مبادرة النوع الاجتماعي التي تقودها فرنسا في المركز. والتزموا بمواصلة الجهود لمساعدة البلدان الشريكة في العالم النامي على تعزيز نظم التعليم والتدريب المهني والتقني لديهم.
Subscribe to PS Digital
Access every new PS commentary, our entire On Point suite of subscriber-exclusive content – including Longer Reads, Insider Interviews, Big Picture/Big Question, and Say More – and the full PS archive.
Subscribe Now
ستشمل هذه الجهود الجديرة بالثناء تركيزًا خاصًا على منطقة الساحل. لكن تحقيق هذه الأهداف سيتطلب من البلدان تجاوز وعود الدعم الغامضة وتقديم التزامات ملموسة تتناسب مع حجم التحدي.
الخطوة الأولى هي التمويل. إذا استمرت مستويات التمويل الحالية، فسوف يستغرق الوصول إلى SDG4 100 عام - أي أكثر بكثير من 11 سنة لدينا. وهذا هو السبب في أن أغنى بلدان العالم يجب أن تزيد من إنفاقها على التعليم زيادة كبيرة، لا سيما بالنسبة للمجتمعات الأكثر تهميشا في أشد المناطق فقرا. يداية، يتعين على أعضاء مجموعة السبع والاتحاد الأوروبي الاستجابة لدعوة فرنسا لمضاعفة مساعداتهم التعليمية لمنطقة الساحل. ينبغي أن تزيد البلدان النامية من الإنفاق على التعليم.
ينبغي استخدام التمويل الإضافي لتعزيز النظم التعليمية الوطنية، وخاصة فيما يتعلق بالمساءلة والمساواة بين الجنسين. وهذا يعني التأكد من أن المدارس لديها الموارد التي تحتاجها، بما في ذلك المياه النظيفة والصرف الصحي، ومواد تعليمية عالية الجودة، والمدرسين المدربين تدريباً كافياً (وتعويضهم). ويعني ذلك أيضًا الاستجابة للاحتياجات المحددة للطلاب المحرومين: على سبيل المثال، يجب ضمان تمتع الفتيات بالسلامة ليس فقط في المدرسة، ولكن أيضًا في تنقلاتهن اليومية. ستحتاج الحكومات إلى جمع البيانات ومراقبة النتائج وإجراء تصحيحات للدورات التدريبية عند الاقتضاء.
إعطاء الفتيات مثلعائشةالفرصة لتحقيق إمكاناتهن ليس فقط الشيء الصحيح الذي ينبغي عمله؛ إنه أيضًا الشيء الذكي الذي يجب القيام به. إن المجتمع المتعلم هو مجتمع أكثر هدوءًا وازدهارًا، حيث تقل احتمالية حمل الناس السلاح وتزداد المشاركة في العمليات الديمقراطية. في زمن العولمة، يعني وجود مجتمع أكثر هدوءًا وازدهارًا في منطقة واحدة، مثل الساحل، زيادة الاستقرار والنمو الاقتصادي للجميع. لهذا السبب يوجد التعليم في قمة جداول أعمال التنمية لمجموعة السبع.